大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于出台管理办法严格责任追究的问题，于是小编就整理了1个相关介绍出台管理办法严格责任追究的解答，让我们一起看看吧。
职称申报评审中，如何强化责任追究？
教师买卖证书走后门评职称更累。有人说评职称搞腐败，增加高级指标就不腐败了。从证书开始就买卖了，增加指标只会加重腐败。一个癌细胞不好，难道增加到一百万个癌细胞就好了？2018年职称评定正在进行中……李镇西老师最近搞了一次调查，得出一组数据，不知看了以后，您有什么想法呢？
调查表明：有77.42%的教师明确赞成取消职称，有69.91%的人要求按教龄自然晋升职称。有16.46%的人主张按教育教学业绩晋升职称，也有11.27%的人认为依据工作量确定职称等级，更有1.27%的人主张按学历晋升职称……
好友！对此，你有什么看法呢？欢迎大家畅所欲言，发表自己独到见解。谢谢好友来访和支持！
按职称定工资，忽视具体工作量，许多低职称者多劳少得，部分高职称者少劳多得，这种分配不公打击了许多教师的积极性，助长了行业不正之风，这个责任该如何追究。这才是最需要追究责任的。
职称评审不能受指标限制，有多少够条件的教师，就让多少教师晋级相应的职称。既然职称是衡量教师业务能力的，是鼓励教师积极进步的，怎么又要用指标限制呢？这不是自相矛盾吗？这和让少数人富起来有什么区别？干脆直接把你们那些皇亲国戚、狐朋狗友直接晋级就可以了，还披什么羊皮。
老师水平肯定有差异，我认为，现在要两条腿走路：一是要让有为者有地位，还要严格按职称评选办法和条件开展职称晋升工作，激励机制有利于教育事业的发展，毕竟学生成长需要一大批优秀教师引领，绝对不能吃大锅饭，那样会打击先进，职称评选可以让年轻有为者早日享受职称待遇，激励同行和后人努力工作做到有为有位；二是要让有爱者有好报，教育是慢的艺术，多数教师奉献青春和一生，倾情教育，虽默默无闻却满怀大爱，支撑起国家的教育大业，培养了无数合格的劳动者，功不可没，可以参考公务员职级并行办法，教龄年满一定年限，且每年考核合格，可以享受高一级职称待遇（可以不授职称，毕竟职称是个很严肃的事情，达到一定水平才行），让有爱者有好报。这样既激励了先进，又让多数平凡的教育者看到希望，教师少了明争暗斗，多了热烈交流，逐步会形成和谐的育人环境，利国利民利孩子利未来。个人看法，不当之处，敬请批评指正。
关于教师职称问题，一直在网上"高烧"不退。网友们对教师职称评审过程存在的"腐败"和“不公"现象的批判和牢骚言论，一直以来占据主流。
"三味"也曾作答过不少网友所提出的有关“教师职称"的问题。今天，看到题主所提的“职称申报评审中，如何强化责任追究?”的问题，感觉眼前一亮:
终于有人能从"责任追究”上，去理智对待饱受诟病的教师职称问题了!
说起网友们对教师职称评审的“腐败"、“不公"以及“无奈"，多源于其评审过程中，缺乏应有的真实性、优胜劣汰性、透明度以及监督性和责任追究力度。
比如，教师网友们常抱怨职称评审过程中，资历、荣誉等作假或买卖现象;送礼拉关系取得指标名额现象;学校领导强占强要现象等。
这些现象虽不是主流，但至少在某些学校、某些老师中确实存在，网友们才会大加“吐槽"。
说到这份上，"三味"不得不要反问网友:
你在正常评审职称中，遭遇了如此"不公"待遇时，难道就从没想过“制度的公平性"吗?还是不清楚有过制度?还是学校领导真太专制，剥夺了你最起码的监督和申诉权?或是你根本就不愿、不敢维护自身权益?
“三味"在作答很多相关教师职称问题中，一直表明:本人所在地在职称评审中，是公平公正的!评不上的人从未埋怨别人，只怪自己能力不如人，机遇不如人!
而这个"公平公正"的有力保障，就是:强化责任追究制!
到此，以上就是小编对于出台管理办法严格责任追究的问题就介绍到这了，希望介绍关于出台管理办法严格责任追究的1点解答对大家有用。